Diario final

Aquí os dejo el diario final del Portfolio digital del curso AICLE.

Walking through the jungle

Hola compis,

Como ya os avancé en post anteriores, estoy inmersa en un curso muy interesante relacionado con la metodología AICLE.

Estamos terminando dicho curso y la verdad es que me está dejando con muy buen sabor de boca, pues estoy aprendiendo mucho acerca de la metodología y además estoy descubriendo nuevos recursos para utilizar en mis clases.

En la última tarea, he tenido que realizar una Unidad Didáctica aplicando los conocimientos aprendidos en el curso y además he evaluado las elaboradas por tres compañeros, así como autoevaluar la mía propia. Dicha actividad ha sido de lo más enriquecedora, pues me ha ayudado a ver mis defectos y me ha animado a mejorar mis futuras planificaciones de unidades didácticas utilizando la metodología AICLE.

Os dejo con la descripción de mi Unidad Didáctica:
En principio pensé en planificar una unidad que pudiese trabajar con mis actuales alumnos de 4 años. Es por ello que decidí hacerla sobre los animales salvajes que íbamos a trabajar en breve en el área de Conocimiento del entorno.

En primer lugar seleccioné los objetivos didácticos que quería conseguir con mis alumnos:
- Distinguir los diferentes hábitats y los animales que viven en cada uno de ellos.
- Relacionar los animales con los hábitats donde viven.
- Relacionar los animales con el medio en el que viven (tierra, mar o aire).

De aquí podemos extraer que el contenido de la materia son las características de los hábitats (frío, calor, humedad, etc.), los propios hábitats (desierto, ártico, ríos, océanos, montañas y jungla) y los diferentes animales salvajes.

Como contenido lingüístico encontramos los propios animales, además de las estructuras 'What do you see? I think I see a …' 'Where does a … live? It lives in/on the …'

A través de estos objetivos y contenidos didácticos estaremos trabajando la competencia lingüística, el conocimiento e interacción con el entorno, además de la digital a través de las actividades interactivas que he planificado a realizar en la Pizarra Digital.

La Unidad didáctica tendrá 6 sesiones de duración. La primera de ellas será prácticamente motivadora y de evaluación inicial, donde se analizará la portada del libro que da nombre a la unidad didáctica y que servirá de hilo conductor.

En la sesión 2 contaré la historia y posteriormente realizaré actividades de comprensión de la misma a través de los personajes de la misma sacados de la web KIZCLUB:

En la sesión 3 trabajaremos en detenimiento cada uno de los hábitats, describiremos sus características y los animales que viven en cada uno de ellos:

En la sesión 4 trabajaremos de nuevo los animales que viven en cada hábitat a través de la actividad interactiva creada con el software Smart Notebook para la pizarra digital interactiva de nuestra clase.

En la sesión 5 trabajaremos los animales que viven en tierra, mar o aire a través de juegos de clasificación con flashcards:

En la sesión 6 repasaremos los hábitats y animales realizando un pequeño role play, donde cada alumno elegirá su animal favorito de la historia y cuando pongamos la canción, tendrán que levantarse cuando aparezca el hábitat en el que vive.

A continuación os dejo en la imagen el enlace al pdf de la unidad didáctica donde se incluyen las pantallas de la actividad interactiva.

Espero que mi Unidad Didáctica os sirva de inspiración o de ayuda en vuestras clases, tanto o más que a mí.

Y además os animo a participar en las próximas ediciones de los Cursos a distancia que propone el INTEF a través del MECD. 

Yo ya estoy pensando en el próximo... 😉

Un abrazo.

Symbaloo Animal Habitats

Hola de nuevo!

Como os comenté en la entrada anterior, he elaborado un tablero Symbaloo con los recursos que estoy utilizando en clases con mis alumnos con motivo del 'topic' 'Animal habitats' y me gustaría compartirlo con vosotros por si os es de ayuda.
En él he incluido las historias/canciones que he trabajado con ellos. La primera es 'Walking through the jungle' de la editorial Barefoot Books que es una de mis favoritas, pues todos sus cuentos son a la vez canciones muy motivadoras y pegadizas.  En él se habla de los diferentes hábitats y los animales que viven en cada uno de ellos. La segunda también es de la misma editorial y 'A hole in the bottom of the sea' nos habla de la cadena alimentaria de los animales marinos. La última es 'Animal Boogie' que nos habla de los animales y sus acciones.
Al hilo de las historias encontramos varias canciones asociadas a ellas y varios vídeos explicativos de los hábitats y la cadena alimenticia.
También he incluido una página donde podemos encontrar juegos relacionados con estos tópicos.
La web de Englishexercises.org donde podemos utilizar worksheets online para trabajar con nuestros alumnos.
La web de KIZCLUB de donde saco los 'patterns' de las historias para realizar juegos con mis alumnos que mejoren la comprensión de las historias.

Espero que os guste y descubráis nuevos recursos para utilizar en vuestras clases.

Un abrazo.

Análisis aspectos metodológicos AICLE

Hola amigos!

Hoy volvemos a la carga con el diario del curso AICLE que estoy realizando en el INTEF.

Me está pareciendo realmente interesante por todos los recursos que estoy analizando y elaborando, a través de los cuales, estoy descubriendo poco a poco un poco más el misterioso mundo de la enseñanza bilingüe. 

En el último módulo realizado, he descubierto varios repositorios de materiales AICLE que puedo utilizar en mi trabajo diario.Además, he tenido que analizar una unidad didáctica elaborada ya por otra persona y que está colgada en el repositorio de la Junta de Andalucía. Esta actividad ha sido bastante enriquecedora, pues me he dado cuenta de todos los elementos necesarios para que una unidad didáctica sea exitosa. Es muy importante que se parta de una actividad motivadora que a su vez nos sirva de evaluación inicial del nivel de partida de nuestros alumnos con respecto al centro de interés seleccionado.

Primeramente debemos partir del vocabulario básico y las estructuras gramaticales necesarias para proveer ese 'scaffolding' o andamiaje a nuestros alumnos, a partir del cual ellos puedan ir produciendo tanto de forma oral como escrita.

Las actividades deben ser motivadoras e incluir recursos variados, tanto visuales como auditivos, que conduzcan a una mejor comprensión y adquisición de los contenidos.

Dichas actividades también deben ser flexibles, pudiéndose adaptar a cualquier necesidad educativa que pudiésemos encontrar en nuestras aulas.

Cabe destacar que se deben elaborar actividades que permitan el uso y desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas. 

Por último se deben realizar actividades de síntesis y consolidación, además de actividades que permitan la autoevaluación de los propios alumnos con el fin de que ellos reflexionen acerca de los aprendizajes alcanzados.

También he elaborado un Symbaloo con recursos para la unidad didáctica que estoy trabajando actualmente con mis nenes de 4 años y además he elaborado otro con todas las canciones, juegos, historias que estoy trabajando con ellos y lo he colgado en el blog de aula para que ellos refuercen y disfruten en casa a la vez y ... ¡ha resultado ser todo un acierto! Están super motivados y me comentan todos los días que han visto las canciones en el blog. ¡Y yo estoy eufórica!

En resumen, este está siendo un curso de lo más fructífero y lleno de sorpresas. Espero que sigamos así hasta el final.

Nos vemos en el próximo capítulo de este diario.

Un abrazo AICLE-amigos.

This is me!

Hola compañer@s,

Hoy comienzo mi bitácora para un curso el cual he comenzado con muchísima ilusión, puesto que pienso que me va a ser de gran ayuda y va a mejorar mi metodología a la hora de enseñar a mis alumnos. El curso trata sobre la metodología CLIL,  en castellano AICLE. Para que me conozcáis un poco más os dejo mi contexto profesional.

Soy maestra especialista en Lengua Extranjera (Inglés) habilitada por Educación Primaria y también poseo el Grado de Maestra en Educación Infantil además de ser Licenciada en Psicopedagogía.

Tengo reconocido el nivel B2 de inglés, aunque actualmente estoy formándome para obtener el C1. Soy colaboradora del Centro Regional de Formación del Profesorado de CLM, impartiendo cursos sobre la enseñanza del inglés en Educación Infantil y Primaria. Llevo trabajando 5 años en diferentes colegios bilingües.

Actualmente, desempeño mi labor docente en el CEIP Benjamín Palencia de Albacete. Se trata de un colegio de alrededor de 500 alumnos con dos y tres líneas en algunos de los niveles. Nuestro colegio está adherido al Convenio British Council desde 1996, por lo que estamos dentro del Programa Lingüístico de Excelencia. Esto supone que se imparte al menos el 50% del horario lectivo en Lengua Inglesa. Es por ello que en la etapa de Educación Primaria, se imparten en inglés las materias de Ciencias Sociales y Naturales, Plástica y una sesión de Matemáticas. Además muchas de estas sesiones se hacen a través de desdobles. En este centro imparto la lengua extranjera inglés como tal además de las DNL en Educación Infantil  de 3 y 4 años. Para lo cual no dispongo de libros de texto, sino que trabajo los contenidos de forma integrada junto a las tutoras de Educación Infantil.

Trabajo a través de proyectos en conjunto con las tutoras de Educación Infantil. Esto requiere una coordinación muy exhaustiva, puesto que trabajamos el mismo centro de interés, pero intentando no solapar los contenidos. Realizo asambleas, trabajo las rutinas diarias, hora del almuerzo, etc. de la misma manera que las tutoras, pero con la diferencia de hacerlo en inglés. Suelo realizar también proyectos relacionados con las festividades y la cultura inglesa. Mis clases son prácticamente comunicativas y muy lúdicas, por lo que intento que mis alumnos pasen la mayor parte del tiempo trabajando la comprensión y expresión oral a través de historias, cuentos, juegos, canciones, etc. No obstante también trabajo con el método de sintético de fonética ‘Jolly Phonics’ desde 3 años donde empiezan a discriminar fonéticamente los 42 sonidos principales asociados a un gesto y su correspondiente historia y canción.

La principal motivación por la que me inscribí al curso es que me gustaría conocer recursos y actividades basadas en la metodología CLIL no sólo para infantil sino también para Educación Primaria, con el fin de mejorar mi metodología de enseñanza del inglés y actualizar el banco de recursos de mi blog.

Os dejo con mi presentación "Y si fuera..." Espero que os guste.

Un abrazo a todos.